Formation La prise en charge des résidents présentant des troubles mnésiques et des troubles du comportement
Formation La prise en charge des résidents présentant des troubles mnésiques et des troubles du comportement
L’accompagnement de résidents souffrant de troubles mnésiques (maladie d’Alzheimer et troubles apparentés) s’accompagne fréquemment de troubles du comportement : agitation, opposition, cris, agressivité verbale ou physique, refus de soins. Ces situations, lorsqu’elles ne sont pas comprises et anticipées, exposent les professionnels à un risque élevé de tensions relationnelles, d’épuisement et, parfois, à des pratiques pouvant être vécues comme maltraitantes, souvent involontaires. Cette formation vise à outiller les professionnels pour comprendre les mécanismes à l’œuvre, adopter une posture bientraitante, sécurisante et apaisante, et privilégier des interventions non médicamenteuses, conformes aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles.
Compétences visées
- Analyser et comprendre les troubles du comportement chez les résidents présentant des troubles mnésiques.
- Adapter sa posture professionnelle et mettre en œuvre des approches non médicamenteuses d’apaisement.
Objectifs de la formation
- Décrire les principaux troubles mnésiques et leurs impacts comportementaux.
- Identifier les facteurs déclenchants des troubles du comportement en situation de soin ou d’accompagnement.
- Repérer les pratiques professionnelles pouvant exposer à un risque de maltraitance involontaire.
- Adapter leur communication verbale et non verbale aux capacités cognitives du résident.
- Utiliser des gestes et des mots favorisant l’apaisement lors d’une situation conflictuelle.
- Mettre en œuvre des approches non médicamenteuses adaptées aux troubles observés.
- S’inscrire dans une dynamique d’équipe favorisant la cohérence et la bientraitance durable.
Contenu
- Les troubles mnésiques et troubles du comportement
- Les principaux troubles cognitifs (Alzheimer et maladies apparentées)
- Les manifestations comportementales les plus fréquentes
- Le sens du comportement : ce que le résident cherche à exprimer
- Les facteurs déclenchants (environnement, communication, gestes, rythme)
- Les situations à risque de maltraitance involontaire
- Les notions de bientraitance et de maltraitance
- Les pratiques à risque dans le quotidien (toilette, repas, soins, déplacements)
- L’impact du stress, de la fatigue et des automatismes professionnels
- Les signaux d’alerte à repérer individuellement et collectivement
- Les postures professionnelles sécurisantes
- La juste distance relationnelle
- Le positionnement du corps, le regard, le toucher professionnel
- L’importance du rythme et du respect de la temporalité du résident
- Le travail sur ses propres émotions et réactions
- Les mots et les gestes pour apaiser
- Les principes de communication verbale adaptée
- Les mots à privilégier, ceux à éviter
- L’usage de la reformulation et de la validation émotionnelle
- Les gestes professionnels favorisant l’apaisement
- Les approches non médicamenteuses
- Les principes généraux des interventions non médicamenteuses
- L’adaptation de l’environnement
- Les approches relationnelles et sensorielles
- L’individualisation des réponses selon l’histoire de vie du résident
- Le rôle de l’équipe dans la cohérence des pratiques
- Le travail d’équipe et la prévention durable
- Le partage d’observations et d’expériences
- La cohérence des pratiques au sein de l’équipe
- L’inscription des actions dans le projet d’établissement
- La prévention de l’épuisement professionnel
Dispositif de suivi de l’exécution et d’évaluation des résultats de la formation
Questionnaire de positionnement
Tour de table de recueil des attentes
Evaluations formatives régulières par le formateur
Evaluation sommative des connaissances à chaud
Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
Délivrance d’un certificat de réalisation de la formation
Bilan téléphonique avec le commanditaire (formation en intra)
Bilan téléphonique avec le formateur
Evaluation du transfert des acquis et mesure d’impact (de 1 à 3 mois)
Moyens et méthodes pédagogiques et techniques utilisés
- Apports en pédagogie active
- Échanges et partages d’expériences avec les participants
- Analyse de situations vécues
- Diaporama (transmis aux participants au format numérique après la formation)
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel
Cette formation peut vous être proposée sous les formats suivants :
Type de formation :
Format :
Délais d'accès :
De 2 à 6 mois en moyenne (nous contacter)
Fiche mise à jour en :
* Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation
Public
Professionnels en EHPAD (AS, AMP, AES, IDE, psychologues, animateurs…)
Nombre de participants
De 2 à 10 personnes
Durée conseillée
2 jours, soit 14 heures
Formateur(trice) pressenti(e)
Formateur(trice) spécialisé(e) en gérontologie
Matériel nécessaire
Vidéoprojecteur et ordinateur pour l’intervenant(e)
Pré-requis
Connaissances de base sur les troubles cognitifs (Alzheimer, apparentés, AVC, etc.)
Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
Date de notation de la formation
Note moyenne attribuée par les participants
Formation éligible au CPF ?
Nos certifications
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Date originale de certification : 16 juin 2020.
Certification N°: B00184.
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