Formation gérer les troubles du comportement en unité de vie protégée

Référence :

RPFTR01A

Type de formation :

en inter

Format de la formation :

En présentiel

Fiche mise à jour en :

mai, 2024
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Inscription :

Pas de sessions organisées en préinscription

Formation gérer les troubles du comportement en unité de vie protégée

Les troubles du comportement en EHPAD ont un impact direct et quotidien sur le travail des soignants et non soignants. Les diverses manifestations de ces troubles, leurs caractères protéiformes et leurs prises en charge créent des situations face auxquelles le personnel est souvent démuni. Elles nécessitent donc la mobilisation d’un grand nombre de compétences relationnelles. La formation a pour objectif d’aider le personnel de santé à comprendre ces troubles pour mieux adapter son comportement et son discours.

Compétences visées
  • Adopter les bonnes attitudes et comportement face aux troubles d’un comportement d’un résident selon les recommandations de bonnes pratiques.
Objectifs de la formation
  • Différencier les pathologies neurodégénératives et les pathologies psychiatriques.
  • Comprendre la notion de trouble du comportement.
  • Reconnaître les manifestations en fonction des pathologies.
  • Savoir repérer un trouble du comportement chez la personne âgée.
  • Associer les troubles au quotidien et lors des animations.
  • Pouvoir adapter sa communication et son comportement au trouble apparu.
  • Gérer ses propres émotions face à un trouble du comportement.
Contenu
  1. Les troubles de comportement en UVP
  • La notion de comportement et de comportement troublé.
  • Les principes et objectifs d’une UVP.
  • Les troubles du comportement et troubles mnésiques : caractéristiques, modes d’apparition, causes et conséquences pour le personnel de santé, l’individu et l’entourage.
  • Les différents troubles du comportement de la maladie d’Alzheimer.
  • L’évolution des troubles du comportement en fonction de la pathologie.
  • Les besoins et attentes de la personne âgée en UVP.
  1. Les facteurs influant sur l’évolution des troubles du comportement
  • Les éléments qui peuvent favoriser les troubles du comportement.
  • L’impact de la communication entre le résident et le personnel soignant et non soignant.
  • Les enjeux et l’importance de la communication entre les membres de l’équipe soignante.
  • L’impact de la collectivité et d’autres personnes ayant un trouble du comportement.
  1. Adapter sa communication et son comportement
  • L’identification de ses difficultés dans la gestion d’un trouble de comportement.
  • Les facteurs d’aggravation du trouble et les facteurs d’apaisement en termes communicationnels et comportementaux.
  • Les enjeux et l’importance de l’observation quotidienne.
  • Les différents modes de communication verbaux et non verbaux adaptés selon le trouble du comportement.
  • Les postures facilitatrices en cas d’apparition d’un trouble.

Echanges sur les pratiques actuelles et difficultés rencontrées tout au long de la formation. Conseils sur cas réels rencontrés dans sa pratique professionnelle.

En Inter
En Intra sur mesure

* Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation

Vos référents pédagogique :

contact@cjformation.com
+33 (0)6.09.08.02.20

Carine ANCIAUX
Présidente, Référente handicap
Référente pédagogique et numérique

Aurélie Fauchet et Claire Royer
Assistantes administratives

Nouvelle recherche par nom :

Dispositif de suivi de l’exécution et d’évaluation des résultats de la formation

Questionnaire de positionnement
Tour de table de recueil des attentes

Evaluations formatives régulières par le formateur
Evaluation sommative des connaissances à chaud
Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
Délivrance d’un certificat de réalisation de la formation

Bilan téléphonique avec le client
Bilan téléphonique avec le formateur
Evaluation du transfert des acquis et mesure d’impact (de 1 à 3 mois)

Moyens et méthodes pédagogiques et techniques :

  • Apports théoriques réalisés en pédagogie active
  • Analyse et partage d’expérience sur les pratiques actuelles et difficultés rencontrées.
  • Etudes de cas pratiques
  • Mise à disposition d’un espace extranet individuel.
  • Diaporama (transmis aux participants)
  • Vidéoprojecteur et ordinateur
public

Public

Agent de Services Hospitaliers (ASH), Aide-soignant/e (AS), Infirmier/ère (IDE)

participants

Nombre de participants

De 2 à 10 personnes

duree

Durée conseillée

2 jours, soit 14h

formateur

Formateur(trice) pressenti(e)

Formateur(trice) spécialisé(e) dans les maladies neurodégénératives.

materiel

Matériel nécessaire

Aucun

pre-requis

Pré-requis

Connaître les fondamentaux de la prise en soin des maladies neurodégénératives.

calendrier

Date de notation de la formation

note

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