Formation Développer les habiletés sociales chez l’adulte en situation de handicap
Formation Développer les habiletés sociales chez l’adulte en situation de handicap
Les habiletés sociales regroupent l’ensemble des comportements, verbaux et non verbaux, permettant à une personne de communiquer, interagir, comprendre et s’adapter aux situations sociales. Chez les adultes en situation de handicap — déficience intellectuelle, handicap psychique ou TSA — elles constituent souvent un enjeu majeur pour l’inclusion, la participation et la qualité de vie. Les professionnels expriment fréquemment des difficultés : interactions inadaptées, anxiété sociale, isolement, incompréhensions réciproques. Cette formation propose des repères conceptuels, légaux et pratiques, des outils d’évaluation et des stratégies d’intervention permettant de renforcer l’autonomie relationnelle, soutenir l’expression de chacun et favoriser la participation sociale.
Compétences visées
- Développer la capacité à observer, évaluer et analyser les habiletés sociales d’un adulte en situation de handicap.
- Mettre en œuvre des stratégies éducatives, adaptées et éthiques, pour renforcer les habiletés sociales et l’expression personnelle des personnes accompagnées.
Objectifs de la formation
- Identifier les composantes des habiletés sociales et leurs liens avec les compétences psychosociales et la participation.
- Repérer les difficultés d’interaction sociale liées à la déficience intellectuelle, au handicap psychique ou au TSA.
- Analyser les besoins d’une personne à partir de critères objectivables et d’outils d’observation.
- Utiliser des méthodes d’accompagnement adaptées : jeux de rôle, scénarios sociaux, exercices de communication.
- Construire un programme d’habiletés sociales en cohérence avec le projet personnalisé et le projet d’établissement.
- Adopter une posture éthique : respect de la singularité, non-normalisation, participation active de la personne.
Contenu
- Le cadre conceptuel et législatif des habiletés sociales
- Le concept d’habiletés sociales : composantes verbales, non verbales, cognitives et émotionnelles.
- Les liens entre les habiletés sociales, les compétences psychosociales et la participation.
- Les textes structurants : loi 2002-2, loi 2005, Convention ONU, référentiel PCH (relation avec autrui).
- Les recommandations HAS relatives à la communication, l’accessibilité et l’adaptation des soins.
- Les difficultés d’habiletés sociales chez les adultes en situation de handicap
- Les impacts des troubles cognitifs, psychiques et du TSA sur les interactions sociales.
- Les manifestations concrètes : anxiété sociale, évitement, malentendus, incompréhensions, isolement.
- Les conséquences sur la qualité de vie, l’autonomie et la participation.
- L’évaluation des habiletés sociales
- Les critères d’observation en situation réelle.
- Les outils existants : échelles d’anxiété sociale, Vineland II (comportement adaptatif), supports fonctionnels.
- Les modalités d’auto-évaluation et de co-évaluation avec la personne.
- Les limites et points de vigilance : objectivité, contexte, variabilité intersituations.
- Les méthodes et outils pour développer les habiletés sociales
- Les ateliers d’entraînement : principes, formats, rôles du professionnel.
- Les exercices clés : émotions, communication, conversations, interactions professionnelles, conflits et problèmes sociaux
- Les modalités pédagogiques : jeux de rôle, scénarios sociaux, supports visuels, mises en situation dirigées.
- Les enjeux éthiques : respect de la singularité, éviter la normalisation, co-construction avec la personne.
- Les conditions institutionnelles favorables
- Les environnements qui soutiennent la participation : climat social, accessibilité, outils de communication, espaces d’expression.
- Le rôle du projet personnalisé : définir les objectifs, impliquer la personne, articuler avec l’équipe.
- La cohérence institutionnelle : place de la direction, du cadre de santé, des équipes pluridisciplinaires.
Dispositif de suivi de l’exécution et d’évaluation des résultats de la formation
Questionnaire de positionnement
Tour de table de recueil des attentes
Evaluations formatives régulières par le formateur
Evaluation sommative des connaissances à chaud
Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
Délivrance d’un certificat de réalisation de la formation
Bilan téléphonique avec le commanditaire (formation en intra)
Bilan téléphonique avec le formateur
Evaluation du transfert des acquis et mesure d’impact (de 1 à 3 mois)
Moyens et méthodes pédagogiques et techniques utilisés
- Apports théoriques en pédagogie active
- Échanges et partage d’expérience sur le vécu des participants
- Analyse de situations, co-construction d’outils
- Construction d’un mini-programme d’habiletés sociales adapté à un profil réel
- Diaporama (transmis aux participants)
- Mise à disposition d’un espace extranet individuel
Cette formation peut vous être proposée sous les formats suivants :
Type de formation :
Format :
Délais d'accès :
De 2 à 6 mois en moyenne (nous contacter)
Fiche mise à jour en :
* Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation
Public
Professionnels des ESSMS et établissements sanitaires/médico-sociaux lien direct ou indirect avec des personnes adultes handicapées.
Nombre de participants
De 2 à 10 personnes
Durée conseillée
2 jours, soit 14 h + 1 jour APP
Formateur(trice) pressenti(e)
Formateur(trice) spécialisé(e) dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap
Matériel nécessaire
Vidéoprojecteur et ordinateur pour l’intervenant(e)
Pré-requis
Avoir une expérience d’accompagnement de personnes adultes handicapées.
Formation dispensée en français, maîtrise de la langue française.
Date de notation de la formation
Note moyenne attribuée par les participants
Formation éligible au CPF ?
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