FORMATION PRISE EN SOIN DES TROUBLES DU COMPORTEMENT

par | Troubles

FORMATION PRISE EN SOIN DES TROUBLES DU COMPORTEMENT

Réf : RPFTR05A

PRISE EN SOIN DES TROUBLES DU COMPORTEMENT

Les troubles du comportement en EHPAD ont un impact direct et quotidien sur le travail des soignants. Les diverses manifestations de ces troubles, leurs caractères protéiformes et leurs prises en charge créent des situations faces auxquelles les soignants sont souvent démunis. Elles nécessitent donc la mobilisation d’un grand nombre de compétences.

La formation a pour objectif d’aider le personnel de santé à comprendre ces troubles et à adapter la prise en soin pour limiter son aggravation.

Compétences visées
  • Adapter sa prise en soin au trouble du comporement apparu grâce à leur repérage et leur évaluation.
Objectifs de la formation
  • Différencier les pathologies neurodégénératives et les pathologies psychiatriques.
  • Comprendre la notion de trouble du comportement.
  • Connaître les différents troubles du comportement en fonction des pathologies.
  • Savoir repérer un trouble du comportement chez la personne âgée.
  • Pouvoir adapter la prise en soins au trouble apparu.
  • Adapter son comportement en fonction du trouble apparu et de la pathologie.
Contenu
  1. La notion de troubles de comportement et troubles mnésiques
    • La notion de comportement et de comportement troublé
    • Troubles du comportement et troubles mnésiques : Caractéristiques, modes d’apparition, causes et conséquences pour le personnel de santé, l’individu et l’entourage
    • Les différents troubles du comportement de la maladie d’Alzheimer.
    • L’évolution des troubles du comportement en fonction de la pathologie
  2. Les facteurs influant sur l’évolution des troubles du comportement
    • Les éléments qui favorisent les troubles du comportement au niveau du soignant, de l’équipe et de l’organisation.
    • Les facteurs d’aggravation du trouble et les facteurs d’apaisement
    • L’impact d’une mauvaise communication entre le résident et le soignant.
    • Les conséquences de la communication entre les membres de l’équipe soignante.
    • Le poids de l’organisation de l’établissement dans l’apparition des troubles du comportement.
  3. L’évaluation des troubles du comportement
    • L’importance de l’observation quotidienne et les points de vigilance.
    • La grille d’évaluation NPI (Inventaire Neuropsychiatrique)
  4. La prise en soin du trouble de comportement
    • L’identification de ses difficultés dans la gestion d’un trouble de comportement.
    • Les facteurs d’aggravation du trouble et les facteurs d’apaisement en termes communicationnels et comportementaux.
    • Les différents modes de communication verbaux et non verbaux adaptés selon le trouble du comportement.
    • Les postures facilitatrices en cas d’apparition d’un trouble :
      • trouble du comportement bruyant (agressivité, insulte, violence…).
      • trouble du comportement silencieux (Apathie, ralentissement psychomoteur, dépression…)
      • trouble mnésique
      • phase aigue du trouble.
En Intra
Durée : 2 jours Tarifs : sur devis Date et lieu * : à définir ensemble
En Inter
Durée : 2 jours Tarifs : sur devis Date et lieu * : à définir en fonction de notre calendrier
Sur mesure
Durée : 2 jours Tarifs : sur devis Date et lieu * : à définir ensemble

* Nous nous assurons de l'accessibilité du lieu pour les personnes en situation de handicap.

Dispositif de suivi de l’exécution et d’évaluation des résultats de la formation

Questionnaire de positionnement
Tour de table de recueil des attentes

Evaluations formatives régulières par le formateur
Evaluation sommative des connaissances à chaud
Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
Délivrance d’un certificat de réalisation de la forrmation

Bilan téléphonique avec le client
Bilan téléphonique avec le formateur
Evaluation du transfert des acquis et mesure d’impact (de 1 à 3 mois)

Moyens et méthodes pédagogiques et techniques :

  • Apports théoriques réalisés en pédagogie active
  • Echanges et partages d’expériences sur le vécu des participants
  • Ateliers pratiques (Etudes de cas) et simulations
  • Diaporama (transmis aux participants)
  • Vidéoprojecteur et ordinateur
public

Public

Cadre de santé, infirmière, aide-soignant(e), ASH

participants

Nombre de participants

De 2 à 10 personnes

duree

Durée conseillée

2 jours, soit 14h

formateur

Formateur(trice) pressenti(e)

Formateur(trice) Psychologue clinicien(ne) ayant une expertise en gérontologie

materiel

Matériel nécessaire

Aucun

pre-requis

Pré-requis

Aucun

Catégories

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