FORMATION PILOTER LE TUTORAT ET ETRE TUTEUR

Formation

FORMATION PILOTER LE TUTORAT ET ETRE TUTEUR

Réf : DPF05A

PILOTER LE TUTORAT ET ETRE TUTEUR (ou maître d’apprentissage)

texte introduction

Compétences visées
  • Piloter le tutorat au sein d’une structure.
  • Accompagner le tutorat et le tutoré tout au long de sa formation.
  • Créer les outils d’accueil et de suivi du tutorat.
  • Transmettre ses savoir-faire à un apprenti ou stagiaire en alternance.
Objectifs de la formation
  • Identifier les différents enjeux du tutorat.
  • Identifier les étapes clés de la mise en place du tutorat au sein d’une structure.
  • S’approprier les étapes du tutorat tout au long de la formation.
  • S’approprier les techniques pour mettre en place les conditions favorables à l’apprentissage lors de l’accueil.
  • Savoir transmettre ses compétences et savoir-être.
  • Connaître les fondamentaux de l’apprentissage.
  • Savoir communiquer et mettre en place un climat de confiance.
  • Savoir organiser et planifier l’évaluation des acquis.
Contenu
  1. La mise en place du tutorat au sein d’une structure
    • Le cadre légal de l’apprentissage.
    • Apprenti mineur ou majeur : quelles différences ?
    • Les différents rôles dans ce contrat tripartite.
    • Les enjeux de l’apprentissage pour chacun des acteurs.
    • Les référentiels de formation et leurs conséquences pour la mise en place du tutorat.
    • La distinction entre le tuteur référent (pilote) et le tuteur de compétences/proximité (forme).
    • Les étapes clés de la mise en place du tutorat et de l’accompagnement au sein d’une structure.
    • Les conditions de réussite de la mise en place du tutorat.
  2. L’accueil et le suivi au sein d’une structure
    • L’accompagnement : quels outils créer et utiliser ?
    • L’accueil d’un apprenti au sein de la structure :
    • Les enjeux et principes généraux.
    • Les outils : contrat pédagogique, livret d’accueil, livret de suivi.
    • Les informations à transmettre (le cadrage).
    • Le travail en interdisciplinarité.
    • Les conditions de réussite.
    • L’entretien d’accueil : étapes et posture à adopter.
    • Le suivi du tutorat : outils et techniques de suivi (en équipe et avec l’apprenti).
    • L’évaluation du dispositif de suivi.
  3. L’accueil du jeune ou adulte en formation par le tuteur de proximité
    • Les missions du Tuteur au cours du tutorat.
    • Les étapes à respecter pour le bon déroulement de la formation.
    • La préparation de son arrivée et ses enjeux.
    • La conclusion d’un contrat pédagogique.
    • Les étapes et les outils de l’entretien d’accueil.
  4. Les fondamentaux de l’apprentissage et la transmission des compétences
    • La pédagogie : les principes clés.
    • Les quatre étapes de l’apprentissage.
    • Les conditions et moyens d’implication de la personne en formation.
    • La décomposition d’une compétence.
    • Les étapes pédagogiques pour transmettre une compétence.
    • Les techniques de communication pour favoriser l’apprentissage.
  5. Le suivi et l’évaluation de la progression en compétences
    • Les enjeux du suivi de la progression
    • L’évaluation des acquis.
    • La planification du suivi
    • L’entretien d’évaluation des acquis
En Intra sur mesure

Durée : 5 jours, soit 35 h (en présentiel)
Tarifs : sur devis
Date et lieu * : à définir ensemble

En Inter

Durée : 5 jours, soit 35 h (en présentiel)
Tarifs : sur devis
Date et lieu * : à définir en fonction de notre calendrier

* Si vous êtes en situation de handicap, veuillez nous contacter afin d’envisager ensemble les possibilités d’adaptation

Dispositif de suivi de l’exécution et d’évaluation des résultats de la formation

Questionnaire de positionnement
Tour de table de recueil des attentes

Evaluations formatives régulières par le formateur
Evaluation sommative des connaissances à chaud
Evaluation sommative de la qualité de la formation à chaud
Délivrance d’un certificat de réalisation de la forrmation

Bilan téléphonique avec le client
Bilan téléphonique avec le formateur
Evaluation du transfert des acquis et mesure d’impact (de 1 à 3 mois)

Moyens et méthodes pédagogiques et techniques :

  • Apports théoriques en pédagogie active
  • Echanges et partages d’expériences sur le vécu des participants
  • Jeux de rôle
  • Diaporama (transmis aux participants),
  • Vidéoprojecteur et ordinateur
public

Public

Toute personne ayant au moins deux ans d’ancienneté dans sa fonction

participants

Nombre de participants

De 2 à 10 personnes

duree

Durée conseillée

5 jours, soit 35 h (en présentiel)

formateur

Formateur(trice) pressenti(e)

Formateur(trice) spécialisé(e) dans le tutorat depuis plus de 10 ans

materiel

Matériel nécessaire

Aucun

pre-requis

Pré-requis

Aucun

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